信息技术视角下小学语文高效阅读教学策略分析

陈丽仙

(福建省龙岩市漳平市永福镇永福中心学校 福建 龙岩 364401)

引言

在小学阶段，小学语文课便是从识记生字、理解句子与段落、阅读课文到学写习作，构成一个循序渐进的过程，不断提升学生的综合素质与能力[1]。因此，语文课中阅读教学培养学生阅读能力显得尤为重要。

1.信息技术视角下创设教学情境

在小学语文阅读教学过程中,教师必须意识到大部分的学生喜欢较为娱乐的学习环境,因此教师可以运用多元化的教学方式激发学生学习的兴趣,通过运用良好的教学情境,引导学生深入的感知文本的内容和作者的思想情感,帮助学生进一步阅读,使学生体验更加丰富[2]。例如在《蟋蟀的住宅》这一课的教学中,教师充分考虑到孩子的学情。课文中这一段的表述比较复杂,对于孩子来说难以把握,因此这当之无疑是本课的难点。既然明确了难点,教师就要攻克难点,就要从形象具体的感知入手,创设教学情境,培养学生核心素养。教学的第一步还是整体感知,先自己通读一遍方法,虽然懵懵懂懂但至少有个印象。这时候教师创设教学情境,加以图片对比,加深理解。文字配上图画,又是以儿童喜爱的方式呈现,效果拔群。但需要注意视频是为了文本教学而服务的,因此必须用书中的语言去叙述,教师是建立两者的桥梁。通过教师形象而生动的朗读示范建立起语言的联系,三者浑然一体形成于学生脑海中,让学生自己演绎文字,既有趣又能加深对文本的理解。……