刍议小学语文教学中学生个性化文本细读

姚玲玲

(安徽省滁州市明光市明湖学校 安徽 滁州 239400)

随着新课改的推进，学生的教育主体地位逐渐凸显。但是受传统教学模式的影响，在小学语文阅读教学过程中还存在一些问题，包括教师过分依赖教材内容，忽略学生情感需求等，这些情况都会导致学生缺乏阅读积极性，不利于阅读教学的深入开展。文本细读是提升语文阅读教学质量的重要方法，其不仅能促使学生更好地理解和把握文章主题，还能帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生体会到阅读过程中的乐趣，让学生更积极主动地阅读。因此在小学语文阅读教学过程中，教师要科学合理地引导学生进行文本细读，从而促使阅读教学质量的提升，促使学生语文综合素养的发展。

1.小学语文阅读教学中存在的问题

1.1 教师过于依赖教材，课堂内容缺乏趣味性。教学配套设计是教学活动顺利开展的重要保障，而教材是教学设计过程中的重要参考内容。小学生认知程度不足，教材往往是贴合学生的认知编纂而成，在教学过程中有着极高的参考价值。但是如果教师过分依赖教材进行教学设计，并且没有依据学生的喜好进行适当的创新，则会导致课堂教学内容枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣。如果教师自身对文本内容没有个性化的解读，就很难带领学生走进文本内容中更深层次地体会文本含义。這样的教学方式让学生更多以旁观者身份展开阅读，而不是沉浸到文章中与作者产生情感交流，从而获得学习体验。……