“课本剧”教学模式初探

甘肃省华亭市东华小学 陈艳君

编演课本剧是一项多种才能的综合活动，将这一独特的活动运用到语文课堂中，语文的人文性功能与工具性功能得到有效的整合，对学生多方面能力的发展及综合素养的提升都有极高的价值，最终使学生获得心灵和智力的启迪。

一、激趣乐读

安徒生的童话《皇帝的新装》一课上完之后，掩巻深思，虽然如期完成了教学任务，但我还想让孩子们学到更多。

“同学们，想不想演一演？”

“演什么？”

“演你想演的人物呀！”

“想演！”

“那我们来改编一下课本《皇帝的新装》怎么样？”

“好！”

“那角色怎么分配呢？”

“我让你们自己作主，自愿报名，并说明理由，大家认可后才能演的。为了公平，最后可要竞争才有机会的。”

“太好了！我们同意！”大家踊跃发言。

学生各自进入了忙碌的准备。有小组讨论的，有同桌商讨的，也有前后左右相互议论的，有独自大声朗读的。孩子们的士气被我鼓起来了，眼中流露出的热情是无法用语言来形容的。那声情并茂的朗读，无疑增进了对课文的理解，为表演成功作了有力的铺垫。

二、合作乐编

经过第一轮竞争，演出队伍终于定下来了。让我欣慰的是一个坐在倒数第二排个子不高的女孩子，她叫贺蓉蓉，平时不爱发言，今天也为自己争取到了“旁白”的角色，可能她是被这种氛围所感染了吧。

“好，角色已经分配完毕，下面我们来看一下，课本如何改编呀，要知道，每个电视剧在演出前都有一个脚本，叫剧本。适当地在剧情上进行改编，就是一个好剧本了，这个编导任务由谁来完成呢？……