初中道德与法治课堂中学生自主学习能力培养探析

令狐晓娟

(贵州省遵义市桐梓县第五中学 贵州 遵义 563200)

在初中教育中道德与法治属于一门基于思想、素养、生活为基础的教育课程，在传统课程教育体系中，教师课堂教学主要是以填鸭模式以及灌输模式进行，教学过程采用长时间的教师满堂讲述、学生单一的记忆模式为主，这样的教学模式之下必然会导致学生的教学内容存在过于枯燥与理论化特征，哪怕是和生活相关的内容也很难实现高质量、高效率的教学。为了更好的使用素质教育发展需求，在道德与法治教育期间，教师应当高度重视学习过程的自主性，基于自主性的方式激发学生的思维能力以及素养水平，提高整体教学质量。对此，探讨初中道德与法治教育中自主学习能力的培养具备显著教育价值。

1.初中道德与法治教育中的自主学习意义

目前来看，初中教育中道德与法治属于素质教育的重点课程，对于学生是否可以成为社会所需人才具备基础性的保障作用。因为道德与法治内容本身存在一定的枯燥、乏味的感受，所以整个课程的教学质量以及效率并不是非常高。在初中道德与法治教育这一阶段，有效培养学生的自主学习能力，不仅促进学生的学习与探究能力，同时也是培养学生今后学习成长、工作发展的关键能力。在教育中基于自主性学习能力的培养，可以促使学生更好的掌握道德与法治相关知识，提高课堂教学中的效率，也能提升综合成绩，在教师的指导之下可以促使学生主动学习，可以间接性的改善学生学习态度、习惯以及学习期间的意识水平。……