小学语文低年级看图写话教学指导技巧分析

唐 先

(云南省曲靖市罗平县马街镇革岗大寨小学 云南 罗平 655813)

小学低年级语文看图写话教学并不仅仅是培养学生综合能力的有效方法，也是一种师生、生生双向互动的过程，需要语文教师合理选择教学内容，制定教学目标、丰富教学方法，才可以激发学生学习兴趣，促使学生能够积极投入看图写话课堂教学中，有效加强语文教学效率。

1.小学语文低年级看图写话教学中存在的问题

1.1 教学目标缺失。新课改的提出虽然让我国小学语文教学效率、教学效果得到了显著提升，但从实际情况来看，部分教师在看图写话教学中仍然没有考虑到学生学习的主体地位，无法长时间坚持新课改中所提出的教育理念，从而导致看图写话教学效果无法得到持续提升。同时，部分语文教师过于注重传授学生语文课文理解技巧、背诵技巧，从而忽视了学生对知识的体验感。只有教师从小学生兴趣角度出发，让学生在学习过程中勇于表达自己的真实想法，才能够有效提升看图写话教学效果，进一步提升小学语文教学质量。

1.2 教学内容不当。对于小学低年级看图写话教学来说，最为关键是便是图片内容选择，只有语文教师选择的图片具备形象化、具体化、趣味性特征，才可以促使学生积极投入到看图写话学习中，从而有效加强语文教学质量。但从实际教学情况来看，多数语文教师并未注重选择图片内容，所选内容无法激发小学生学习积极性，导致看图写话教学无法达到理想效果。……