“文化自信”背景下中国文化融入民办高校大学英语教学的策略研究

王 颖

（兰州交通大学博文学院,甘肃 兰州 730101）

一、引言

梁启超在《少年中国说》中提到,“故今日之责任,不在他人,而全在我少年,少年强则国强。”这句话全面地概括了青少年作为一个特殊的群体在国家强盛与民族复兴中的重要作用。大学生作为我国强大的青年群体,只有他们了解中西方历史、政治、文学、艺术、哲学等文化瑰宝,并且能用辩证唯物主义观点看待中西方的文化碰撞,分清中西方各自的文化特征,才能对我国传统文化有更清醒的认知,达到文化自觉,最终在经济全球化、文化多元化的新时代坚定信念将我国绚丽文化展现于世界,在对外交往之中推广中国文化,加强国际交流。大学英语教育作为高等教育重要的组成部分,学生不仅可以利用英语这一通用语了解国外文化概况,也可以将中国文化、中国精神传播出去以达到文化软实力的输出。但是大学生自学习英语开始,学校、教师大比重地讲授有关英语国家的概况,导致学生无形之中偏袒于西方文化,久而久之导致文化的“同化”现象。如若不及时在英语教学之中逐渐地渗透中国文化,就会造成一部分学生忘记中国文化,缺失中国文化,失语于中国文化,最终有可能会盲目崇拜西方文化。在大学英语教学中融入中国文化不仅是教师的责任,也是当代大学的义务,更是教育管理者的责任。

二、中国文化融入大学英语课堂的意义

文化是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物。……