以读促写
——初中语文写作教学研究

周 荻

(黑龙江省齐齐哈尔市第三中学 黑龙江 齐齐哈尔 161006)

阅读是信息的获取，而写作则是信息的输出，两者之间一个是吸收一个是表达。写作作为初中语文教学中重要的一项环节，不断提升学生的写作能力能有效提升学生的语文素养。写作与阅读之间相互促进，紧密结合。阅读为写作的开展提供了丰富的素材，以及有效的表达方式，在实际教学中教师应该意识到两者之间的关联，让学生在阅读学习中潜移默化提升自己的写作能力。因此文本初中作文教学进行分析，就如何优化以读促写的教学模式进行深入探讨。

1.基于课内阅读的以读促写教学

教材是教学活动中最基本的辅助工具。初中教材中所采用的不同文体、不同写作结构的文章能够为学生提供丰富的写作技巧。因此教师应能充分运用教材内容，通过深入分析教材内容，在教学中潜移默化地影响学生写作能力的提升[1]。比如可以从文体特征方面来强化学生的写作能力。初中阶段的学生最常接触的文本类型就是记叙文。

如初二《背影》一文中，通过对人物的外貌、动作语言以及心理的详细描写，丰富了整篇文章。同时在教材使用中要引导学生总结不同的写作方法，如记叙文可以采用顺序描写，按照先后顺序或者空间顺序等，也可以按照倒叙的方式，该方式能够有效激发学生对文章的阅读兴趣，另外还有插叙，通过不同写作模式的优势对比，不断丰富学生的知识架构。……