如何把握小学语文课堂的教学艺术行为

江苏省南通市北城小学 袁彬洋

在课堂教学中，教师应该以学生为主体，引导学生认识到自主学习的重要性。

一、教师应该根据学生自身情况设计合适的课堂模式

对大部分小学生而言，语文课堂是非常乏味、无趣的，因此，教师在课堂教学中，就应该提高学生学习语文的兴趣。例如，教师在教学中可以讲一个童话故事进行开头，结合所要教的课文提出一些问题，使学生从一开始就能带着“非要解决这个问题”的态度去学习，从而创造更好的课堂氛围；也可以利用多媒体，多方面地引导学生，激发学生的好奇心，让学生发自内心地去主动学习，更好地促进学生全面发展。为了使学生能在轻松的学习环境下学到更多的知识，教师还可以使用小组交流的方式来提高学生的口语交际能力。

例如，在讲解《穷人》这篇课文时，教师就可以改变传统的教学方式，利用多媒体播放一些关于本课课文的相关内容，如播放一些狂风怒号的背景音乐，让学生感觉自己就在这个场景之中，产生身临其境之感。在这样的环境下，学生能更好地感受到桑娜当时的心情和她丈夫当时的处境，进而更好地发挥自己的想象力，把自己当成课文中的主人公，从而更加同情穷人，了解当时的黑暗环境，珍惜现在生活的美好。

例如，教师在讲解《花之歌》时，首先提出问题“花之歌是什么意思，是花的歌声，还是描述花的奉献精神？”这样能更好地吸引学生的注意力。教师向学生讲解花的无私奉献精神，让学生明白作为一种植物都有这么无私的情怀，那么我们作为一名学生，可以好好学习来回报祖国，回报自己的父母。……