小学数学实施分层教学的路径研究

刘龙周

引 言

小学阶段，学生的学习能力和领悟能力各不相同。因此，同样的教学方法并不适用于所有的学生。在实际教学中，教师可运用分层教学的方法解决上述问题。这样，教师就能根据学生的学习速度、性格特点、理解能力等有针对性地实施教学，从而有效提升每位学生的数学综合能力。

一、分层教学的概念

分层教学是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成若干组各自水平相近的群体并提供有针对性的辅导，让这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到更好的发展和提高[1]。其实，分层教学是一个过程，首先，教师根据学生的数学能力和学习能力将其进行划分；之后，针对他们现阶段的能力和不足对其进行教学，最后，有效促进学生数学能力的提升。分层教学不是为了分层，其最终目的是教学。教师要平等地看待每个层次的学生，及时根据他们当下的水平进行调整，保证学生都能持续增强自身的实力。分层教学由于注重学生的学习效果和能力，得到了学生的认可，目前已经被很多教师所采用。

二、分层教学应遵循的原则

（一）相似分层原则

教师在将学生分层时应注意，不要掺杂个人喜好，要完全按照学生的学情将其分层，让能力相近的学生在同一个小组内学习。值得注意的是，这里的分层并不是一成不变的，教师要按照学生的进步情况及学生对当前课程的掌握程度来及时调整分层。……