课堂教学活动中学生地理实践能力的培养

黄太玉

（福建省石狮市石光中学，福建泉州 362700）

引 言

教育改革在高中阶段的逐步深入，对地理教学也提出了更高的教学要求。教师在课堂上不能只关注理论内容的讲解，要充分考虑到学生的地理发展需求，注重培养学生的地理实践能力，使每位学生都能参与到多样的课堂活动中，有效提高其实践水平。培养学生地理实践能力是高中地理学科的必然要求。教师要充分利用现有教学资源，设计多样且高效的课堂教学活动，引导学生参与其中，在潜移默化中优化和完善学生的地理实践能力，为他们之后的地理学习拓展打下坚实基础。

一、发挥学生主体作用，提供自由实践平台

在应试教育制度的影响下，高中地理教学过于机械化，教师通常只关注理论内容讲解，目的是巩固学生的基础，提高学生的考试成绩，却忽略了学生对实践能力培养的相应诉求，限制了他们下阶段的地理核心素养发展。因此，当下，教师的首要任务是调整教学观念，全力发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，为他们提供更加自由的时间平台[1]。首先，教师要扮演好引导者的角色，在课堂教学活动中为学生指明实践方向，鼓励他们根据学习任务自主实践；其次，教师要走下讲台，走进学生群体，通过沟通交流掌握每位学生的实践情况，解决因学生学习自由度提升导致的课堂监管力度下降的问题，保障学生地理实践能力培养的有效性[2]。

二、创设地理教学情境，丰富学生实践途径

情境教学法是高中地理课堂上常用的教学方法，但是在大多数情况下，教师将情境用于理论知识的讲解，浮于表面，没有真正发挥情境的作用。……