小学作文指导教学中过程体裁法的运用实践

江苏省张家港市实验小学北校区 李 婷

作文是小学语文教学重要内容也是教学的重点难点所在，很多学生在学习期间无法快速掌握作文体裁，没有办法联合自身经历进行写作，导致写出的内容缺乏逻辑性且不具备真情实感。

一、通过合作交流，提高写作教学互动性

小学生知识体系尚不健全、掌握的知识量较少，同时认知分析能力低下，在学习过程中无法快速掌握写作要点，难以快速消化课上关于写作方面的知识。教师根据这种实际状况，提出过程体裁法，在写作教学中开展评价与反思，帮助学生拓宽自身视野并整合资源，借助群体的优势，使学生可以掌握不同人的写作观点，阅读其他人的写作素材，积累大量的写作知识。通过互动阅读分析内容，点评写作，强化学生在活动中与人交流合作的能力。

比如，教师让学生讨论小小动物园内容，要求学生选择一种动物并介绍这种动物。教师在小组探究进行前提出问题：“你喜欢的动物是什么”“为什么喜欢这种动物”，让学生以小组的形式进行讨论，这时学生便可以围绕动物进行互动探讨，很多学生家中养着不同类型的宠物，以宠物为话题可以促使学生积极参与小组论述。研究过程可以使没有宠物饲养经验的学生了解宠物的相关内容，为其写作提供一定的素材信息，扩大学生知识储备量，降低作文写作难度。

二、展示质量高的范文，培养学生形成写作思维

使用过程体裁……