心随音乐 乐伴成长
——试论小学音乐欣赏教学策略

刘虹铄

（江苏省南京市天景山小学，江苏南京 210000）

引 言

音乐教学是小学时期最基本的一种艺术教育课程。好的音乐教学不仅能让小学生学会演唱技巧，还能培养他们的音乐欣赏能力和审美意识。但是，现在很多小学音乐教师都没有这种教学意识，一直都在采用传统、守旧的教学方式，影响了小学音乐教学质量。所以，小学音乐教师应研究多种教学策略，以提高小学生音乐欣赏的能力；按照乐教的基本原则，激发小学生的音乐学习兴趣；使用循序渐进的教学方式，培养小学生的认知能力；及时对学生进行评价，巩固学生的学习成果，进而使学生成为全面发展的综合型人才。

一、小学音乐欣赏教学的基本含义

音乐欣赏课在小学教学中占有十分重要的地位，是对学生进行音乐素养培养的主要途径，其主要目的是提升学生的审美能力与欣赏能力。小学音乐欣赏教学中，存在一些较为常见的能够影响教学质量的因素。

其一是认知因素。这个因素主要是指教师对欣赏教学的认知程度。新课程改革要求小学音乐教师准确理解各项教学要求，自然也包含对音乐欣赏的教学要求。其二是设备因素。设备是音乐教师在教学中所使用的辅助工具。倘若音乐设备出现了问题，那么就会在一定程度上影响教师的教学质量。其三是教学因素。这个因素包含教师的所有教学行为。倘若音乐教师不能充分发挥出欣赏教学的作用与功能，那么就会很难让小学生感受到音乐的魅力，也就会影响小学生音乐感知能力的发展[1]。……