基于视听觉艺术的『故事型作文』诗意表达的策略

安徽省宿州市泗县丁湖镇索滩小学 郭文玲

学生作文叙事就像记流水账，描写只会堆砌辞藻，抒情议论也是表面肤浅。表达缺乏文学审美，没有诗意。归因是学生没有好的写作素材，其实不然，生活中有大量的素材，如把视听觉艺术巧妙地引入作文中，文章便会富有韵味和魅力。

视听觉艺术是美的艺术，富有高雅情趣。诸如书法、绘画、摄影、雕塑、盆景、服装、音乐、舞蹈、朗诵、戏剧、影视等，它们形式多样、内涵丰富，是一座写作的素材宝库。近年来，一些家长非常重视孩子的艺术熏陶，可以说很多孩子都身怀多技，生活中常常去参加一些活动和比赛。这种将视听觉艺术融入事件（故事）之中，写出自己学习、欣赏、表演等相关的经历、体验和感悟的作文称之为视听觉艺术“故事型作文”。在写作教学中，引导学生从灵动叙事、写景状物、情感主题三个方面来进行视听觉艺术作文的故事创作，往往能把一些平淡无奇的材料处理得富有诗意。

一、灵动叙事写诗意

我们先来看一段文字：“又到了练琴的时间，我端正地坐在钢琴凳上，调整好姿势，打开乐谱。我用右手先试了一下音，旋律响起，我迅速找音。找好音后，我开始练习了，左手先弹do，再弹mi，接下来是升fa。我的速度很慢，因为我需要提前找音。终于，我熟练一点了，旋律流畅了起来，整个屋子都是琴声。”

学生在处理这个素材时，缺乏生动具体的叙事，缺乏必要的情感表达，缺乏给人以美感的意境，即缺乏了一种韵味和魅力。……