巧用方法 有效识字

福建省明溪县第二实验小学 叶 芳

识字是低年级语文教学中的重点，识字教学在每堂课中所占的比重很大，学生每堂课都有学习生字的任务，每一节课基本要识字十个左右，而识字相对课文的学习会更枯燥无味。低年级学生好奇心较强，对身边很多的事物都充满兴趣，天性又爱玩，如果教师在教学生字时教学方法单一，长此以往，就会出现一个现象：教师如火如荼地进行生字教学，学生却是被动地、机械地进行识字，不仅学习氛围很难被带动，而且很容易对学习生字失去兴趣。新课程标准规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。如何激发学生的识字兴趣？根本措施还是要落在识字教学方法上。如何在教学中巧用方法，让学生进行有效识字呢？

一、在设计中巧妙识字

对识字的方法，相信每一位低年级语文教师都能说出不少：如做游戏、变一变、加一加、减一减、猜一猜、换一换、组词等。那么，这些识字方法如何在课堂教学中应用就很重要了。每堂课在识字教学上要由哪些环节组合？在这堂课中识记这些生字，如何环环相扣，才能达到识记效果，让学生开心识字？平时我们在识字教学过程中，一般都会先让学生自己读一读，再说一说你是用什么方法记住这个字的，每个孩子都非常乐意分享自己的识字方法，在分享时大家也很认真地倾听和记忆，课堂氛围看着似乎很热闹，分享也很愉快，学生说的方法也很不错，但课后一检查或者一做练习，就会发现学生还是有许多字不认识，结果不尽如人意。……