创设情境，让小学语文作文教学激活学生认知

江苏省徐州市刘湾小学 李 玲

作文是语文教学中的重要内容，是提高学生语文素养的标志之一。在小学语文作文教学中，学生的语言文字应用能力能通过作文直接体现出来。近年来，随着素质教育的贯彻执行，语文教学的重心逐步由基础知识的传授向素质的提高转移，情境教学法由此得到了广泛的应用。在作文教学中创设情境，不仅能帮助学生唤起已有的知识与经验组织作文素材，而且激活了学生的认知，有助于学生克服写作难的问题。

一、创设游戏情境，激发学生写作兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”小学生怕写作文，原因是学生没有足够的兴趣。众所周知，小学生喜欢游戏。在作文教学中创设游戏情境，不仅能激发学生的作文兴趣，而且能启迪学生的思维。所以，我们要遵循儿童的认知特点来创设教学情境。首先，客观地分析写作内容，并把它与游戏活动结合到一起。其次，利用游戏情境引发学生想象，从而实现知识的迁移。最后，要求学生把游戏情境中的内容结合自己的实际情况表达出来。这样，学生的作文就水到渠成了。例如，在教学习作《猜猜我是谁》时，教师就设计了画图猜人的主题游戏情境，即在黑板上用粉笔绘制人的头像，要求用一段话把这个人的外貌特点描述出来。提示：可以从人的品性特点方面进行描述，并借助思维想象写出人物性格。这样的游戏情境引发了学生的写作兴趣，个个都在思考如何通过这幅图来突出人物性格与品貌。……