幼儿园大班教学中幼小衔接的策略研究

耿生月

（甘肃省武威市天祝藏族自治县幼儿园，甘肃天祝 733299）

引 言

在幼儿园大班教学中，提高幼儿的身体、心理、思想等素质是十分重要和必要的。这不仅是大班幼儿走入小学校园所必备的生活与学习技能，还是大班幼儿健康成长的必要条件。为了做到真正意义上的幼小衔接，教师要坚持“育人”原则，为幼儿学习与生活指引方向，提升幼儿的生活和学习质量。

一、推动幼儿个性发展

在幼儿园向小学的过渡过程中，情感问题是第一位的。幼儿在一个陌生的环境中会产生不适应感，出现一系列问题。相比于幼儿园小班幼儿，大班幼儿已经具备了一定的思维能力。只要合理考量其个性发展路线，教师就能提升幼儿的思维、学习、生活等能力，促进幼儿形成良好的身心素质和学习品质。基于此，教师应给予大班幼儿更多的关怀和照顾，使他们在日常学习与生活中被感化和教化，促进他们个性的健康发展。首先，教师应从生活与学习两个角度出发，规范幼儿的行为，通过给幼儿树立行为榜样，帮助幼儿正确认知周围环境及学习生活，促进幼儿树立良好的意识，推动幼儿的身心素质发展[1]。其次，教师应开展更多、特色的文化素质教学，依托美术、音乐、数学、语文等学科知识，开阔幼儿的思维空间，使幼儿能够在教师的引导下，沿着正确方向发展自身的能力和素质，从而更好地适应未来的小学生活。

二、加强家园合作

在幼儿进入小学前，家长应提前规划孩子的交通方式、上学路线等，并引导孩子明确从家到学校的时间。……