小学语文低年级写话教学分析

江苏省扬州市江都区大桥中心小学 张童兰

在低年级小学语文写话训练过程中，教师要找到合适的方法，依据新课程标准的要求，重视低年级写话教学，以真正提升写话教学质量，从而推动小学语文学科教学质量的提升。

一、更新小学语文教师教学理念，提高专业教学水平

经过实际调研，低年级的小学生在写话训练时存在以下问题，经过系统性的归纳总结为重视程度不足、写话教学内容单一、模式老旧以及写话的教学理念存在缺陷等等。在核心素养教学背景下，小学语文教师需要转变理念，积极探索符合实际的高效教学模式。针对低年级小学生年龄较小、自主性不足和主动学习能力较差的特点，教师需要遵循小学生的身心发展规律来科学渗透写话教学内容，在激发小学生写话兴趣的基础上渗透基础的生词、生字、语段训练内容，在长期的学习和积累中拓展写话储备量，实现语文写话能力的全面提升。

例如，在小学语文写话教学过程中，教师可以结合实际教学情况引入绘本进行指导，发挥绘本图文并茂的优势以实现高效课堂的构建。像在指导小学生写一段100 字以内有关小动物的短文时，教师可以精心挑选一本绘本进行示范教学。教学中包括以下注意事项：你要描写的是哪种动物？该动物的颜色、形态、生活习性等有哪些鲜明的特征？为什么你要描写这种动物？你对它有什么样的情感？等等。对小学生而言，启发性的写话教学可以起到很好的教学效果，真正实现了专业的写话教学，有助于提升小学生表达能力。……