高职会计专业经济法课程混合式教学实践与研究

牛佳琪

（江苏省江阴中等专业学校，江苏 江阴 214400）

0 引言

在大环境的影响下，我们发现信息技术已经不可避免地影响着整个职业教育的领域。接纳学习新的技术方法已经势在必行［1］。在高职会计专业经济法课程的教学中，我们发现传统教育教学既有简便易行、经济实惠等优点，又有教学内容过于单一陈旧、教学方式刻板等我们无法回避的弊端，这时智能化、网络化的互联网教学就显现出了优点，这就造就了“线上＋线下”教学模式，结合了实体课程以及在线教学两者的优点，为会计专业的经济法课程营造出了新的混合式教学模式。在这种教学模式下，强调了学生在教育教学过程中的主体地位，提高了学生在整个学习过程中的积极参与度以及学习效果，更加适合“经济法”的教育教学。

1 会计专业“经济法”课程的混合式教学模式发展的必然性

传统的教学模式是以老师为主体，课堂直接讲授，“填鸭式”的讲课形式没有注意到群体学生的个体差异性，不同的学生理解知识的速度和程度完全不一样，老师像是完成任务一般完成教授课程，久而久之，好的学生越来越好，理解跟不上的学生却变得越来越差，改革创新迫在眉睫，不光要从技术上有进步，也要在教学理念上提高认知，高职会计专业教授“经济法”课程的目标应该是以培养发展型、实践型人才为目标，“线上＋线下”的混合教学模式刚好弥补了其中的缺陷［2］。

互联网信息时代给我们带来了更加丰富的教学课程资源，增加了功能强大的教学设施，比如修建的无线网络设施、录播教室、投影设备等。……