小学数学生活化教学研究

陈柔珠

(广东省汕头市潮南区两英镇东北学校 广东 汕头 515000)

1.利用日常生活实例，营造生活化教学氛围

小学生对于熟悉的事物是比较容易接受的，所以教师可以在课堂的教学中，将生活中常见的事物运用进来，使学生更好、更快地理解所学的数学知识，激发学生对学习的积极性，让学生认识到数学是无处不在的。[1]知识的源泉来自于生活，教师在日常生活中要积累素材，将生活素材融入课堂，会使枯燥的知识生动起来，也让学生对学习数学变得积极起来，深刻理解知识内容。例如小学数学人教版三年级上册中“长方形和正方形”这一章节中，老师可以选取小学生熟悉的：地面上的瓷砖和桌子上的铅笔盒这两种物品，让他们通过观察来比较出两者的差异，并引导小学生举一反三，思考并交流身边的长方形和正方形。当然，老师也可以准备生活中常见的长方形、正方形。将生日蛋糕的正方形盖子、长方形的饼干盒子带到课堂来，教给学生认识。这样将教学生活化，学生就会对长方形和正方形的知识有了深刻的理解。

无聊枯燥的课堂氛围是影响学生理解理论知识的一大因素，对此教师可以更改传统的教学方式，将生活化的教学氛围融入课堂。如在学习鸡兔同笼这一经典案例时，教师可以告诉同学老师自己家里最近养了鸡和兔子，将课本知识渗入到生活中，利用学生对鸡和兔两类动物的认识，让学生抢答它们身上的脚数，并进一步的告诉学生自己家的鸡和兔一共有多少只脚，从而让学生帮助自己一起算鸡兔的数量，以此实现数学广角这一课标任务的教学目标。……