借助阅读，智慧教学
——以初中数学复习课阅读教学为例

曹利均

(四川省泸县二中城西学校 四川 泸县 646100)

引言

学生在学习数学的过程中，首先要学习其中的理论知识，然后通过解题进行练习，提高对数学知识的掌握以及灵活运用。但是根据学生在以往的复习中显示，学生在复习的过程中一方面没有条理的数学逻辑和数学语言，另一方面没有自己的思考能力。为了促进学生提升复习效率更好地学习数学，教师可以将阅读思想融入到数学教学中，培养学生的数学逻辑和思维，提高学生数学方面的综合素质。

1.梳理数学知识，巩固知识基础

学生在复习数学知识的过程中，会因为难以理解数学中的理论知识，或者因为知识的混淆，导致复习效率低下，最终使学生对数学产生消极心理。为了引导学生有效复习，教师可以通过阅读的方式激发学生的兴趣，借助阅读帮助学生梳理数学知识，促进学生对数学知识的消化和吸收。

例如：在学生复习七年级数学上册第三章《一元一次方程》的过程中，教师可以设计一些生活化的例子，引导学生阅读思考。教师借助阅读方式带领学生梳理题目关系和解题用到的知识点，帮助学生在探讨与交流中拓宽思路，提高学生思考问题的水平。教师可以拿一道简单的例题考察学生对知识框架的掌握：“在一次班级大扫除中，全班共有49名学生，扫地的人数是擦窗户的2倍，其他工作的人数是扫地人数的2倍，问扫地人数、擦窗户人数各是多少。”本道题目中存在……