小学数学教学中生活情境的开展方法探究

胡华养

(广西南宁市凤凰小学 广西 南宁 530000)

小学是学生打好数学知识基础的一个重要阶段。只有掌握了系统而扎实的数学知识，才能为以后的数学学习打下坚实的基础。基于小学生的身心发展特征，他们正处于一个由具象思维向抽象思维转化的过渡阶段中，单纯的理论知识学习对他们来说太过枯燥，无法有效激发起他们的学习兴趣。在课堂上，教师要创新使用生活情境，巧妙地将生活情境与相关数学知识相关联，使小学生的好奇心被激发，调动他们在课堂上的积极性，才能不断提升他们的数学综合素养。

1.利用生活情境激发学习主动性

兴趣是带动一个人学习积极性最好的领路人。由于数学这门学科知识十分抽象，更不用说对于心智还未完全发展成熟的小学生，他们往往因为无法透彻理解而不能达到应有的学习效果。久而久之，学生便会对数学丧失兴趣。为了扭转这种不利局面，数学教师一项重要人物便是要不断创新教学模式激发学生的学习数学的主动性，将枯燥的数学符号与规律转化为活泼生动的场景，增加学生对数学规律的理解与掌握，使学生可以积极有效的进行过自主学习。例如，在讲解与分数有关的数学知识时，教师可以将数学知识融入到学生耳熟能详的西游记故事中：在西天取经的路上，日头高照，唐僧师徒四人口渴难耐，正好途径一片西瓜地，猪八戒馋心大动十分想吃。此时，看管西瓜地的老爷爷好心要送给师徒一个大西瓜，但要先出题考考他们。……