浅谈农村小学数学教学问题及其应对策略

李守刚

(山东省东营市广饶县大码头镇西刘桥小学 山东 广饶 257300)

农村小学的地理位置以及经济水平都存在一定的落后，而且部分老师的教学能力还有待提高，所以针对种种原因，导致农村小学教学存在一定的落后，这让数学教学的开展无法取得更好的教学成绩。数学教学本就充满抽象性和复杂性，学生的自身的理解能力不足，所以在学习中困难性较大。再加上老师单一枯燥的教学方式，更是断送了学生的数学学习路途。所以，身为教学老师，要从自身做出改变，尽管位于农村小学，但是依然要以学生的终身发展为主开展教学，提高农村小学的教育教学。

1.当前农村小学数学教学中存在的问题

其一，在农村小学数学教学中，老师的教学没有以学生为本进行开展，更加偏向于按部就班的结合课本进行教学，不但学生的主体地位没有得到重视，而且老师的教学还不符合学生的实际情况，老师的教学往往更偏向于生搬硬套，所以在教学中教学效果并不理想，而且学生的学习积极性也不高。

其二，老师在日常的数学教学中，教学方式比较枯燥，学生在课上学习时，注意力不集中，学习热情不积极，学生的学习质量不高，数学教学效果也自然不会有明显的提高。而且数学知识与生活的联系十分密切，但是在实际教学中，却没有任何与生活相关的内容，这让学生的学习变得空洞[1]。

2.农村小学数学教学中解决问题的对策

2.1 提高学生主体地位，促进数学教学质量。……