如何激起小学数学“学困生”学习兴趣的策略探析

徐伟萍

(甘肃省武威市凉州区会馆巷小学 甘肃 武威 733000)

1.学困生在学习中的表现

学困生在学习中最明显的表现就是，跟不上教师的思路，数学思考能力不足，遇见数学问题，在多次探讨之后，得不到想要的效果，丧失了数学思考的动力所在，导致注意力涣散，不能独立自主的完成课后作业，最终导致数学成绩一塌糊涂。导致学困生出现的一系列反应，归根于三个方面：(1)不科学的教学模式和教学理论。有些教师在教学过程中忽略了以人为本的教学观，没有积极的去创建生本课堂。(2)其次就是不良的学习习惯，传统的教学过程中，学生是跟着教师的思路进行课堂问题的解决。导致学生学习被动，缺乏主动性。养成依赖性，缺乏独立思考的学习能力，学生不能独立完成课堂教学。(3)缺少家庭的重视，家校结合对于学生的发展有着很重要的作用。大多数学困生出现的原因就是学生家庭出现变故或者学生自己身心发展状况发生变化，而家庭教育没有及时关心到学生的心理变化。使得学生面对学习丧失了自信心和独立性，从而开始厌学，继而放弃学习，最终变成学困生。

2.激起小学数学学困生学习学习兴趣的策略探究

2.1 培养学生的学习兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣是一切事物的源泉动力。无论什么年龄段，只要有了兴趣，就会全身心的去投入。面对学困生，教师在教学过程中应该改变教学方式和教学理念[1]。素质教育活动中要求在数学教学中要尊重学生的个性，发挥学生在数学学习中的主体地位。……