初中历史线上课程内容的选择与思考

康满堂

(广东省佛山市南海区桂城街道平洲第二初级中学 广东 佛山 528000)

随着科技和社会的发展，教育教学的模式在不断发生新变化，主要体现在线上教学新模式不断涌现，从早期的翻转课堂、慕课、微课，到如今的腾讯课堂直播和录播、平板电脑智慧课堂、手机直播、QQ直播等，技术层面教育模式层出不穷。但对于线上教学的效能来讲，并不是所有的课程内容都适合用线上教学来进行，选择合理的教学内容，利于突破教学的关键问题，补充线下教学的不足，达到更好地服务学生的目的。本文结合线上教学实践，论述课程内容的选择对促进线上教学和提升历史思维起着重要作用。

1.厘清教学关键问题，精准进行线上教学

教学关键问题，是指对教学目标达成效果、提升学生学科核心素养和能力起着显著作用的关键性因素，这些因素不是单个的、琐碎的、零散的教学问题，它与学科教学全过程相关。[1]厘清课程内容的教学关键问题，利于线上教学解决重点问题，达到精准教学的目的。比如，关于9年级上册15课内容《探寻新航路》，本课的关键问题可以拟定为“新航路开辟的过程”，把握了新航路的过程，对新航路的来龙去脉将会有比较深刻的认识，在过程中可以感悟新航路开辟的动机和影响，从而贯穿起全课的线索。在讲述新航路的开辟过程中，线上教学的优势可以充分体现出来，可以在教学中插入视频资料和展示新航路的路线，穿插教师文字的讲述，可以让学生充分展开丰富的历史想象力，感悟船在大海中航行的惊心动魄，从而进一步理解新航路的艰辛性，培养学生勇于探索的精神。……