小学美术教学中的民族元素渗透探究

王 娟

(四川省攀枝花市米易县第二小学校 四川 米易 617200)

引言

在小学教育阶段，为保证美术教学的质量，教师要对授课方式进行创新，通过进行民族因素的教学渗透策略，帮助学生提高对传统民族元素的认识和了解，行之有效的促进学生多元发展。

1.小学美术教学中民族元素渗透的意义

中国文化的特点是“源远流长，博大精深”，悠久厚重的历史积累决定了民族文化的厚度和高度。如何增强学生学习过程中的民族文化认同感和自豪感是小学教学工作中的重点，而通过美术教育进行民族元素渗透成为鼓励学生了解和学习民族文化的最佳途径。在新课改要求下，美术教育要脚踏实地，通过创新授课方式和内容，实现民族文化沉浸式教学，培养学生审美能力。经过时间的积累，美术是人类智慧的结晶，其丰富了民族文化[1]。在小学阶段基础教育固然重要，也要求学生德智体美劳全面发展。小学美术教育，虽然是美术教育的基础阶段，但对于学生的兴趣培养有着至关重要、不可代替的作用。美术教育不仅要教会学生感知美的能力，同时更多的是培养学生艺术鉴赏能力和创作能力，从而激发学生对艺术的渴望和探索。

2.小学美术教学中的民族元素渗透策略

2.1 搜寻民间传统工艺进行美术教学渗透。在授课时，老师渗透传统文化课程，通过其中相当一部分较强的传统文化因素，帮助学生深入了解民族地域文化和民间工艺，扩大学……