陶行知思想在幼儿一日活动中的运用

罗志瑛 赵 俊 赵永芳

(甘肃省甘南藏族自治州夏河县拉卜楞幼儿园 甘肃 夏河 747100)

陶行知认为生活教育可以改造中国教育，在陶行知的思想中，教育结合生活，才能打破传统的“死读书、读死书”状态，教师给幼儿辅以生活教育，可以增加幼儿的思想、力量和信仰。陶行知还提出“教学做合一”，要求教师做到“教”与“学”同“做”结合起来。[2]

1.幼儿一日活动中运用陶行知思想的意义

1.1 帮助幼儿提高生活技能。现在的父母对小孩子都很宠溺，甚至觉得幼儿园的小孩子还小，有些生活技能没必要学会，所以都自己替孩子做，比如穿衣服、吃饭，殊不知生活技能需要从小就教授，培养幼儿的动手能力尤为重要，而不至于幼儿入了学什么都不会，别的幼儿基础的都会，可以学更新的知识，节省了时间，而被宠着的孩子还要花时间去学基础的知识，在起步上就落了别的幼儿一步。

1.2 帮助幼儿提高想象力。陶行知思想强调利用生活学习知识，知识就存在于生活中，幼儿的知识大都来源于生活中，在平时生活中观察到的事物，就是他们的知识，教师教学时的连贯也需要幼儿对生活的了解的情况下进行，当教师讲解一个点的时候，需要幼儿联想到生活中的常识，再思维拓展到其他，所以幼儿一日活动中运用陶行知思想可以帮助幼儿发挥他们的想象力。

2.幼儿一日活动中运用陶行知思想的策略

2.1 幼儿一日活动利用游戏主题展开。幼儿园的教学模式通常以游戏为主，小孩子爱好游戏，在游戏中他们可以锻炼自身的动手能力。……