挖掘民间游戏中的数学教育价值

王梅凤

(福建省霞浦县实验幼儿园 福建 霞浦 355100)

数学教育是一门严谨、严肃的学科，有既定的目标、要求及内容，幼儿园数学教学相对五大领域来说显得逻辑性强、对思维练习有着一定的要求，导致幼儿园数学教学容易陷入小学化倾向。

瑞士儿童心理学家皮亚杰认为，游戏是儿童学习新的复杂的客体和事件的一种方法，是巩固和扩大概念和技能的方法，是把思维和行动结合起来的方式，游戏活动对促进幼儿的身心健康发展、幼儿的社会性具有重要的意义。[1]《纲要》也强调教育活动的组织形式避免单一，避免灌输式教学，应该结合实际水平和需要合理安排，因时间、因地点、因内容、因材料的不同灵活应用。我园地处滨海县城，背山面海，因此要立足本土文化，发掘山海乡土资源中适合的教育资源，融入幼儿园课程，发挥其独特的教育作用。

民间游戏是来自人们生活中自创的一种游戏形式，民间游戏具有民族性、娱乐性、趣味性、简易性、广泛性等特点，能激发幼儿活动的欲望，并使他们积极地投入到活动中。[2]它不受时间、空间、条件的限制，而且对幼儿来说易学、易会、易传、方便有趣，通过游戏中的想象、探索、让身体和个性在欢乐和喜悦中成长起来。于是笔者在教学实践中尝试了民间游戏与数学活动的整合，主要把民间沿与数学方面进行有机的结合，通过活动提高幼儿的动手能力和探索欲望，在师动、生生互动、生境互动的体现数学教育价值所在，挖掘民间游戏中数学教育价值，通过的实践研究收到了良好的效果。……