借助园内课程资源开展特色主题活动
——以小班“柿子红了”为例

马青原

(江苏省南京市九龙湖幼儿园 江苏 南京 211100)

1.巧用园内资源，初定园本主题

幼儿园课程资源开发与利用是幼儿园课程改革的重要内容。因此我园实施课程游戏化的初期就搜集整理了园内外的自然人文资源，初步形成了电子课程资源库。结合我园的十三五课题《巧用乡土资源，开展幼儿园“农味”主题活动的研究》的研究需要，以及我园课程游戏化项目的现阶段实施重点，我园在这一学期重点研究园本主题活动的开发。学期伊始，我园的课程审议小组就这学期即将开展的主题活动进行审议，考虑到季节性和可利用的园内资源，初步将“秋天”作为课程园本化改造的主题之一。小中大年级组根据园所内外可利用的课程资源生成符合本园幼儿实际情况的特色项目活动。

例如，红红的苹果、酸酸的橘子、甜甜的柿子……秋天的水果丰富又多彩，于是根据小班幼儿的年龄特点和发展需要，小班组关于秋天的主题则定为了“秋天的水果”。而幼儿园门口，也就是在小班组旁的一棵柿子树则成了小班幼儿认识秋天的窗口。经课程审议小组商定后，小班组生成“柿子红了”的特色主题活动。

巧合的是，在中班组的后边栽有两棵体型巨大的桂花树，考虑到教材中原本的“多彩的秋天”主题，而秋天我园盛开的桂花不仅颜色好看，而且味道香甜，于是中班组围绕“香香的桂花”生成一系列特色主题活动。

2.执行二级审议，预成主题方案

从上学期开始，我园领导层和骨干教师组成了课程审议小组，制定了本园的课程审议方案和课程审议制度。