对话教学在小学数学教学中的运用分析

倪茂文

(安徽省滁州市全椒县富安小学 安徽 滁州 239500)

对话教学符合素质教育体系要求，在对话的刺激下，教师能够更好的将教学内容高效率的表达出来，同时也能增强学生对知识的理解，促进学生之间的合作热情，提高学生的道德素养。同时，随着对话教学的发展越来越广泛，如何正确使用此种教学方式提高教学效率，成为教师最需探讨的问题，本文会就此问题展开探究。

1.对话的本质及意义

对话是指两个人或两人以上的谈话，而对话教学顾名思义就是学生与教师在课堂上以对话的形式进行教学内容的实施。使学生充分融入到教师的思维当中来，促进形成学生为主的教学氛围。同时促进教师能够准确地传达给学生知识，形成了教师与学生同频率的教学氛围[1]。在这种教学中最重要的是师生之间要站在公平公正的位置进行谈话与讨论，让学生认识到自身的重要性，同时对话教学也能够培养学生有问必答、敢于提问的性格特点，进而让教师的教学效果达到最大限度。

2.对话式教学在小学数学教学中的应用困境分析

2.1 将对话式教学与课堂提问相混淆。受传统教学观念的影响，“对话式教学”在小学数学课堂中的应用中还存在一些问题，不少教师容易将对话式教学与课堂提问相混淆，很多教师会把数学知识点的提问当成是对话教学模式，这未免过于片面。实际上，对话式教学需要教师与学生之间的有效沟通，教师进行问题设置的目的在于帮助和引导学生开口，讲出自己关于数学问题的理解和答案，以更好的激发学生们的自主学习精神，培养数学学习兴趣，提高学生在数学学习中的热情。……