微课在小学数学教学中的应用策略探究

曾 虹

(贵州省毕节市七星关区毕节十五小 贵州 毕节 551700)

引言

信息技术的推广应用促使各行各业都与信息技术产生了联系，教育同样不例外，除了常见的多媒体教学设备之外，微课也是信息技术在教育中的创新体现。通过对微课的应用，为学科课程的教学过程增添了诸多趣味，为教师的教学以及学生的学习都提供了便利。在小学数学教学中对微课的应用，脱离了时空对教学的限制，更方便了学生对各个数学知识点的理解和认识，具有提升数学教学效率和教学质量的优势。而如何才能够发挥出微课在小学数学课堂中的最高价值还需要教师进行进一步的探索。

1.小学数学教学中运用微课的基本原则

对于微课教学方式的运用教师应遵守三个基本的原则，即主体性原则，教师对课程的设置以及对微课的设计必须立足于学生本身，以生为主，改变传统的教学观念，充分满足学生的学习需求，促使学生把握自主权的同时能够激励其对数学知识开展自主思考和探索，利于提升学生的学习积极性。趣味性原则，则指的是教师对于微课课程的设计应具有趣味性，结合日常教学中学生的学习表现以及兴趣点所在，创新微课教学表现形式，如在微课中增加一些动态的图像或者音频等，充分调动学生的数学学习兴趣，为数学教学效率提供保障。实用性原则，指的是教师对微课的设置要确保其能够发挥出微课的教学优势，真正做到对学生的教育作用，根据数学课程教学目标和课本教材的实际内容，制定合理的教学计划，对微课教学内容进行结构性的划分，以保证数学教学目标的实现，提升数学教学质量。……