浅谈初中生历史思维能力的培养策略

郑永晶

(吉林省通化县西江镇学校 吉林 通化 134100)

在初中历史教学中，教师除了要教授学生掌握基本的历史知识，还要逐步培养学生的历史思维并让他们运用历史思维去观察历史现象、发现和分析历史问题，让学生在学习历史的过程中获得更多的启迪，为学生之后的历史学习打下良好的基础。本文就历史教学中对学生思维能力的培养提出了几点建议，希望为初中历史教师带来启迪。

1.注重培养学生的创新思维能力，使学生勤于思考

历史思维的核心是创造性思维能力。教师应该鼓励学生在理解教材和教师的结论的基础上，不断地提出历史问题并学会创造性的解答，教师应该让学生用课外阅读的材料、观点来完善教材所提供的答案，让学生通过探究答案对历史问题展开深度思考，从而提高历史教学的开放性，拓宽学生历史思维发展空间。历史学的答案和数理化的答案是不同的，历史题需要学生综合的运用历史思维去思考问题、构建完整的历史知识体系。学生理解和质疑答案的思维过程比答案本身更为重要，所以教师要更加注重学生的深度思考阶段和论证逻辑能力，要让学生在发表见解的过程中逐渐提升自身历史素养。因此，教师要注意不要用参考答案去束缚学生的思维，要让学生独立地对参考答案展开辨证解析，肯定学生答案的合理性并发现学生存在的问题。

2.指导学生理解重难点，拓展学生思维……

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