情境视角下小学体育课堂“共生”教学效果的分析与思考

孙 彬

(江苏省宿迁市如皋泗阳相文路实验小学 江苏 泗阳 223700)

1.小学体育的重要意义

对于小学体育教学而言，如果能够有效地发展生态体育教学资源，对学生而言是一件终身获益的事情，自然的生态环境有利于学生身心的健康发展，同时学生在此环境下可以更加放松身心，可以有效地缓解学生的学习压力，从而达到高效率的学习。对于教师而言，首先自身要具备专业的体育综合能力，不断利用生态体育教学理念和教学手段去引导学生，有效培养学生的体育兴趣爱好，使学生具有符合自身兴趣爱好的体育技能，提升学生的体育运动能力。

2.教师在信息情境中寻找解决问题方法

教师在教学过程中，一定要根据学生的学情和身心特点，根据教学内容，创设一定的教学悬念，吸引学生的注意力，催生学生的学习情感，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到学练中去，发展学生的思维，培养学生的能力。比如：在学习立定跳远动作技术时，教师可以设问，动画片《奥特曼》中的超人为什么会有那么大的本领？是怎样在空中飞行的？又是怎样飞过一道道高山顶峰的？那么，我们通过怎样的学习才能达到有超人的本领，这时候的小朋友就会非常地好奇，渴望早点能跟老师学会超人本领，迸发出学习内在驱动力量，就一定会用自己的双腿发力蹬摆，两臂积极向前上方摆动，使得人能在空中有一定的腾空，并能挺身展体，越过一定的高度，从而学会立定跳远的空中技术，为完整的立定跳远动作技术打下扎实的基础。……