小学班主任德育教育中如何实施激励策略

谢剑锋

(广东省梅州市蕉岭县友邦小学 广东 蕉岭 514100)

引言

教育教学改革工作的深入，教育部门对于小学学生德育教育工作投入更多的时间和精力，小学班主任作为学生德育教育的主要人员，应该充分认识到德育教育对于学生未来发展的重要性，通过不断的教学创新，确保激励策略的有效性，不断调动学生德育学习积极性和学习热情，建立良好的学习氛围，进一步对学生的综合素质进行培养，促进身心健康全面发展。

1.小学班主任在德育教育实施过程中所存在的问题

在小学阶段开展德育教育教学工作，班主任应该做好教学活动的引导，充分运用有效的方式来进行各项教育教学活动，可以在教育教学活动当中将三观、爱国、社会等方面的内容增加。但是由于小学阶段学生年龄较小，心智还不成熟，对于这些方面的认识也仅仅存在于表面，再加上学生与学生之间的差异使得教学进度无法得到保障。所以，小学班主任在遇到问题时，应该冷静的进行思考，确保教育教学活动的有效性。

1.1 小学德育教育活动过于形式化。大量的调查研究结果表明，绝大部分小学班主任对于德育教育的理解并不透彻，仅仅存在于表面，对于德育教育对学生所造成的影响并不能够正确的认识。比如学校每年会在3月5日开展学习雷锋活动，对于活动的设计以及教室和校内的板报都是直接由教师来完成的，忽视了学生的创造性，组织这些活动并不能够对学生的能力进行培养，活动存在较为严重的形式化。……