初中英语单元主题课内外阅读活动的评价方式

李翠萍

(广东省广州市增城区荔城街第三中学 广东 广州 511300)

前言

评价能够对活动效果进行反馈、激励活动进行调整与优化，评价方式影响着活动的调整方向。对英语单元主题课内外阅读活动进行合理评价，能够让教师不断调整阅读教学方式与内容，让学生从对成绩的追求逐渐转变为对综合能力提升的追求，在阅读过程中加强英语学习能力和阅读能力，提升阅读技巧，提升整体文学素养。下面，笔者提出以下几点具体评价方法，供读者参考。

1.培养阅读兴趣要与教学评价相结合

多种形式阅读活动的主要目的就是激发和培养学生的阅读兴趣，引导学生自发进行英语阅读。首先，教师可以在教学过程中以鼓励式教学为主，采用激励、赞赏的语言和表情对学生的行为做出积极肯定，让学生收获阅读学习的满足感与成就感，从而更加愿意进行英语阅读。第二，教师可以借助新媒体，采用多样化形式开展英语阅读教学，激发学生对英语阅读的兴趣和热爱，从而积极主动地进行阅读。同时，教师可以借助多种教学活动形式，例如情景剧、阅读大赛等，让学生基于某一单元学习的主题，自由发散内容，自行编写、排演，将阅读与丰富多样的活动结合，既提升了学生对于英文阅读的兴趣和投入程度，又能够让学生通过多种形式的活动动手动脑，锻炼口头表达、思维逻辑能力，提升学生的综合素质。

以广州牛津版八年级上册第四单元“Historical stories”为例。……