静听每一朵花开的声音
——小学数学教学如何“以生为本”分析

朱锦莲

(广西南宁市宾阳县武陵镇中心学校 广西 宾阳 530414)

引言

小学教育是启蒙教育，其关键是让小学生建立基本的学科思维和学习能力。小学数学作为小学教育的重要组成部分，其教学内容丰富，是培养小学生数理概念的基础。在新课改要求下，小学教育的根本是要让学生用“心”学习，让他们能够主动的在学习中思考问题，提出问题从而解决问题。这种知识的融汇性要求，对于相关教学提出了新的挑战。要让小学生自动自觉的进行数学思维训练，在数学课堂教学中就要积极的做到“以生为本”，让他们成为数学课堂的主人和主体，尊重他们的个性思维，给他们创造宽松的数学学习空间，和发散性思维的自由，这样小学生就会更加愿意从数学学习中锻炼思维辨析能力，主动获取数学知识，从而为今后的数学学习构建良好的学习习惯。

1.创新教学模式，以实践促进理论掌握，提升主动学习能力

随着现代教育理念的深入人心，小学教育也受到其更多的影响。信息社会的发展，让小学生从小接受各种知识和技能的渠道更加的宽泛，这也包括其逻辑思维能力、数理认知能力。通过学龄前的早期教育，小学生已经构建了初步的数理思维空间，有了兴趣的引导和支撑，他们就能够积极的自主思考问题，并且愿意去解决数学问题。教师在此过程中应该推陈出新，用于数学课程密切相关教学场景，引导学生在其中主动学习，并且尊重他们的个性发挥，让他们都能在学习中，找到自己的数学特长。……