核心素养视角下小学数学提问教学策略

范珍香

(福建省南平市建阳区莒口中心小学 福建 南平 354200)

核心教学素养的提出为教师树立了更高的教学目标，同时也从侧面促进了教师教学方法和教学理念的更新。课堂提问教学不是一种新兴的教学方法，但却是教师与学生双边互动的重要体现。小学阶段的学生，其思维方式还处于初步成长阶段，在这一阶段教师通过提问的方式能够有效地引导学生对学生的思维成长有着非常重要的帮助作用。在核心素养视角下，小学数学教师需要积极地对提问教学进行创新，使得提问教学能够焕发新生，更好地适应现代化教学的开展，以此来体现和落实核心素养。

1.注意提问教学开展层次性，培养运算能力

计算不仅仅是在数学学习中有所体现，培养和提高学生的运算能力，能够有助于提高学生的数感，让学生能够更好地理解现实生活中的数学意义。但是教师所面对的是几十名学生，每个学生的思维方式和对教学内容的认知水平不同及运算能力也不尽相同，这个时候数学教师就要注重提问教学开展的层次性，设置与学生自身水平相当的问题，既能够体现教学的因材施教，还能够尽量地让全班学生积极地参与到数学学习当中来，体现全面教学。

例如在《混合运算》这一章内容的教学过程中，数学教师就可以根据学生的学习成绩、学习态度等对学生进行分组，并且将学生分为A、B、C三个小组，A小组为学习成绩和学习态度良好的B小组，作为学习成绩一般的，C小组是学习水平较低的。……