浅谈小学数学教学化与生活化的有效结合

申晓娟

(贵州省遵义市新蒲新区第一小学 贵州 遵义 563000)

1.引言

随着新课改的推进，家校对教育的期许越来越高。小学是学生启蒙阶段，也是一张纯洁无瑕的白纸，具体怎么教育孩子了解世界的真理，是所有教师必须为之努力的目标。数学课是通过数学知识帮助学生解释生活里面的计算问题。不仅能够提高教育的实效性，更能帮助学生塑造一种崇尚数学的理念。

2.当前数学教学生活化教育现状

2.1 教师的重视程度不够。当前教师的负担繁重，教育部门对教师下达了明确的教学任务。因此，教师面对学校向教师要分数、要成绩的压力，更多地将工作的重心放在了课本教材上，从而导致了学生做不完的题、学不完的公式的局面。大多数教师开始尝试新的转型，借助生活化教学丰富课堂内容。但因课堂时间有限，使得生活化教学难以开展。为了不影响教学进度，较多的教师会选择将教学的进度放在第一位，无法展开生活化教学，故，大多数教师继续沿用旧的教学方式。意在帮助学生短时间内掌握更多的知识。另外，大多数教师会把分数当做教学的根本目标。另外数学也是大型考试的重点。

2.2 欠缺深层次的理论基础。数学教师对生活化教学了解较为片面，从字面意思就是将生活和实际联系在一起。这一点，教师对数学化教学策略不够。另外，教师片面认为，生活化教学是教学中的次要环节。重点还是需要以课本上的书面知识为讲授的重点。……