小学数学教学中生活化教学的应用

董红侠

(亳州学院实验小学 安徽 亳州 236800)

多年来我国一直在进行教育教学改革，不仅小学数学教材的编写质量在不断提升，越来越符合小学生的认知成长规律，教学活动也发生了很大的变化，教学成果越来越巩固且丰富，涌现出了很多新型的教学模式、教学策略和教学方法。但另一方面，乱花渐欲迷人眼，有的教师因此而迷失了方向，对各种策略只是进行浅尝辄止地摸索，忽视了数学知识来源于生活也应用于生活的基本特质，学生在课堂上表现出来的能力和现实生活中的应用水平是脱钩的。对于这种情况必须引起重视并尽快扭转。

1.何为生活化教学

从源头上来看，生活化教学是陶行知先生“生活即教育”理念的延伸。生活化教学强调学生“在生活中学习，在学习中更好地生活”，这一点与陶行知教育思想是一致的。从人的认知规律来说，新知的构建是在社会文化互动中完成的，而生活就是社会文化互动发生的最重要、最密集的场景，其所包含的信息内容远远不是师生在教室里的简单互动所能相比的。生活作为一座巨大的宝库，理应在教学中发挥出足够的作用。

2.生活化导入，让数学更有温度

导入，作为课程学习的敲门砖，在整节课的教学中发挥着重要作用，而很多学生都认为数学学习是枯燥的，在反复的计算和思考中失去了学习的兴趣。如何让数学学习有温度呢？教师可以在导入环节加入生活化的元素，让学生在上课伊始便感受到数学与生活同在，产生学习的情感。……