小学数学学困生转化教育有效途径分析

林长华

(福建省南靖县和溪中心小学 福建 南靖 363604)

引言

如果学生在小学数学学习中就过早的沦为了学困生，无法打下坚实的知识基础，那么日后的学习难度则会越来越大，直至彻底无法跟上课程，届时已经没有了成功转化的可能。因此教师必须抓住小学这一重要的阶段，尽可能缩小学生之间的差距，使每一名学生都有进一步学习和发展的可能。

1.培养学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我认为，兴趣是决定学生学习成绩的核心因素之一，很多学生都有着很强的数学学习天赋和聪明的头脑，但是却由于认为这门学科过于枯燥而不愿主动学习，时间一长便成为了学困生。对待这部分学生，教师无法强硬的将知识灌输给他们，要想让他们主动学习，必须先将他们的学习兴趣培养起来。

学生学习兴趣不足，教师要先从自身找原因，如果自己日常的授课方式千篇一律，毫无吸引力，很明显是无法吸引小学生的，必须创造出新的教学模式，让学生们体会学习的快乐，重燃学习的热情[1]。比如，在“平移和旋转”的教学中，我先出示了一张自己制作的剪纸图案，在黑板上为学生演示了平移和旋转的过程，使他们初步辨别了平移与旋转的区别。接着为了巩固概念，也为了吸引学生，我在多媒体屏幕上展示了许多图片，将图片的顺序打乱，让学生以图形1，图形2和图形3为依据，从混乱的图片中分别找出三张图在平移和旋转后的图形，看谁最先完成任务。……