数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用探讨*

郭志爱

(山西省吕梁市交口县城关小学校 山西 交口 032400)

引言

小学数学教师通过将小学阶段学生身心发育的特点、天性与教材的结构和纲目有机结合起来，借助现代化多媒体、计算机等技术设备的力量，把数形结合思想有效贯彻到课堂教学全过程中，让学生通过一些教学实物、生动的图画和常见的符号等数形元素，在脑海中构建属于他们自己的数学知识结构。不仅有助于增强学生的数学思维、创新能力，还能培养学生的数学核心素养、增强学生科学的钻研精神。下文中对数形结合思想渗透的内涵、教学价值、渗透现状、应用作用以及在小学数学教学中的应用途径进行简要探讨，希望对广大数学教育者起到积极的借鉴作用。

1.数形结合思想渗透的内涵及其教学价值

随着新课标不断地深入与改革，国家教育部对我国小学数学教学提出了全新的教育标准，要求教师在实际教学过程中，将数形结合思想积极渗入整个小学数学教育阶段，把抽象的理论数学知识借助生动、形象的图形展示，变得直观、易懂起来，从而激发学生学习数学知识的兴趣，提高学生的数学探究热情，使学生在教师潜移默化地影响之下逐渐形成良好的数学学习习惯，建立正确的数学学习意识，并能够将所学知识合理应用到实际生活中，以此提高学生创新的思维、推理能力，培养学生的数学核心素养，使其早日发展成为社会需要的高素质可塑之才。……