借“研学旅行”助力初中学生进行历史研究性学习
——以“陕甘川研学旅行”为例

柳晶馨

(甘肃省兰州天庆实验中学 甘肃 兰州 730010)

1.活动开展准备阶段

活动目的地选择是研究性学习活动的开始。针对初中学生外出学习特点，需要选择学生接触较少但喜闻乐见的内容以贴近学生生活，激发学生探究兴趣，而历史积淀深厚的乡土资源便成为首选资源。以此次研学旅行“陕西-甘肃-四川”路线为例，结合三省自然、人文历史大量珍贵资料，体会汉朝、三国文化及中国共产党革命历史传承，从而激发初中学生的学习兴趣，也便于研究性学习的开展。

1.1 预先建立学习小组，明确参与学生分工。教师需要根据学生性格和能力差异合理搭配，提前组建学习小组。以此次活动为例，将所有学生划分为6个小组，每组成员推选出一名有较强责任心、一定组织能力和人际沟通能力的学生负责本小组各项工作，并合理安排好其他成员需完成的学习任务如前期资料查询、研学问题收集汇总、研学心得书写整理等工作，做到分工明确，成员各司其职。

1.2 学生先行了解历史研究性学习需掌握的基本常识。根据研线路设定，学生制定出所要研究的历史问题，在教师帮助下掌握如何进行历史资料收集和整理、调查中采用的方法及步骤、如何进行小组成员交流合作、如何完成学习收获总结等基本常识。在本次研学活动开始前，各小组成员共确定出三大研究主题并进行资料查询，做足前期准备工作。

2.活动实施及研究性学习具体过程

2.1 创设情境，合理利用乡土资源进行研究性学习。……