浅谈小学音乐中的节奏教学

孙卫霞

(山东省东营市广饶县同和小学 山东 东营 257300)

1.引言

难度过高的音乐知识，对学生来说，难度过大，在没有音乐基础的条件下，实践起来较为艰难。针对具体的节奏而言，教师需要抓住学生的潜能，加以挖掘,让他们主动地发挥出自我的优势,让学生学会运用节拍，如何从感性的自我判断，到准确的节奏把控,让最初的感性体验到理性化的思维，再由理性化思维还原到音乐自身的需求中去，是音乐教育工作者需要掌握的。

2.小学音乐节奏教学现状

如果将一首音乐比喻成人体，那么节奏就是人体的骨骼。掌握着人体活动的节奏，它不仅可以让音乐各方面有组织有频率的演奏出美妙的曲子。更赋于音乐强大的生命力和使命感。因此，对于如何开展节奏教学是音乐教师的必备技能。使其从初级的学习策略转化为学生的音乐素养是教师需要研究的。但当前，小学生的音乐节奏教学开展得并不理想。大多数学生的现状是跟着教师学学曲目还是可以的，但面临对节奏的掌握学起来就不那么容易、因此，当前小学生普遍存在节奏感差等现象。而音乐课时在小学阶段也相对较少，大多数学生很难有课下时间单独再去花钱学习音乐节奏等方面的知识和技能。教师面对一对多的问题，时间精力有限，还要考虑到整本音乐教材的进度，因此显得心有余力不足，学生学习起来对学习过的音乐节奏把握欠准确。[1]

3.小学音乐节奏教学措施

3.1 重视音乐教学原则。……