问题教学法在高中物理教学中的应用

周海明

(南京大学附属中学 江苏 南京 210008)

引言

通过知识的学习，培养和发展学生的核心素养，是当下学科教学的目标和价值追求．而在获取知识和技能的过程中，习得方法、领悟学科的思想和价值、形成学科的思维方式和观念则是核心素养的重要体现．学科思想方法是指能够反映学科知识本质、学科思维特点和学科学习规律，对分支学科发展和学生学科综合素养发展起着决定性作用的那些基本观念、思想和方法。[1]教学过程中引领学生在建构知识的同时领悟思想方法，学会用物理思想方法分析解决问题，可以促进学生对知识的深度学习，提升思维品质，领悟学科的精髓实质，形成物理观念，发展核心素养。

1.提升高中物理教学有效性的价值

相比于初中的物理知识，高中的物理难度比较大，而且对于学生的要求也比较高，需要学生从更深层次的角度出发更好地去思考问题，而且高中物理中有很多的内容都比较系统和抽象，学生学习的效率不高，这也进一步影响了高中物理教学有效性。为了更好地提升教学的有效性，老师需要在教学的过程中积极地引导学生正确地学习物理知识，而且也要进一步地激发学生学习的积极性和主动性，这样对学生以后的学习也能起到事半功倍的效果，不断地提升物理教学的有效性。除此之外，当前的物理老师在实际教学的过程中，选择的教学模式过于传统单调，整个教学气氛过于沉闷，课堂的教学效率不够高，而且老师也很难积极的发挥出自己地教学价值。……