高中物理电学实验难点的处理对策探讨

冯 双

(贵州省贵阳市乌当中学 贵州 贵阳 550018)

物理是高中教育教学阶段之中的基础学科，这门学科对学生的逻辑思维能力和实践动手水平提出了一定的要求，而许多学生因为自身的社会生活实践经验经验不足，逻辑思维还有待成熟，因此对电学知识的理解相对比较浅显，实质的学习效率和学习质量不容乐观。老师需要将教学策略的优化升级与学生的自主实践活动相联系，以此来构建高中物理高效课堂，实现学生的良性成长和发展。

1.当前高中物理电学实验难点分析

针对当前高中物理电学实验展开分析和调研的过程中，不难发现在科学实验展开与推进过程中仍存在一定的不足和难点，桎梏着高中物理课程教学的有序展开和高效提升。首先，高中物理电学实验内容设计实验原理较为繁杂，需要学生在对于相关知识原理进行准确记忆的过程中类比分析，形成系统性的高中物理电学知识体系和框架。然而在当前高中物理电学实验展开过程中，由于学生对于实验原理认知和理解程度不够，缺乏迁移物理知识的能力，从而造成了学而无用的现象。其次，在高中物理电学实验仪器选择过程中，包括了对于电流电压表以及滑动变阻器等多种仪器的选择，在选择电学仪器之后，还应区分外接与内接，需要高中物理学生在电学实验学习过程中需要结合实际情况对于仪器选择进行分析判断。而部分高中物理学生缺乏廉洁生活实际的分析思考能力，不能贴合相应的实验情景对于实验仪器进行选择和设计。……