美术核心素养视域下初中书法教学创新研究

刘高德

(山东省青岛市即墨区普东中学 山东 青岛 266200)

美术核心素养属于核心素养的重要组成部分，在素质教育背景下，受到越来越多的关注，如何提高学生的书法水平，推动学生的全方位发展是初中书法教师普遍关注的问题[1]。为此，笔者结合自身的教学经验，提出以下几点建议，希望能够为其他的初中书法教师提供教学参考。

1.初中书法教学现状

1.1 对书法教学重视程度不足。教师是教学的组织者、引导者，在书法教学中发挥着非常重要的作用，很大程度上影响着学生的学习质量和效率。然而在平时的教学活动中，初中教学的师资力量不足，绝大多数书法教师刚从高校毕业，工作的机会较少。也有的学校由于招聘不到专业的书法教师，有时会让其他科目的教师代替，书法教师的专业度不高，所以教学的效率低下，除此之外，有很多学校对书法教学重视程度不足，把书法当作一种副课，此种不重视的态度也会对学生造成相应的影响，学生在课堂上无法集中注意力，降低书法教学的质量。

1.2 书写的工具不够规范。在平时的书写中，可以使用很多种任意工具，比方说钢笔、水彩笔、圆珠笔、铅笔以及中性笔等等，但是在书法学习中，最适宜的工具是毛笔，但是实际的调查结果显示，学生的书写工具大部分为圆珠笔和中性笔，有少数的学生会使用钢笔。所以，在书法课堂上，有的学生常使用圆珠笔和中性笔等不适宜的书写工具来练习书法，加之教师的要求不够严格，致使初中书法教学的质量不高，无法真正意义上的提升学生的书法能力。……