优化班级管理，践行道德教育
——关于初中班主任德育工作的几点思考

周岳平

(广东省吴川市第二中学 广东 吴川 524500)

随着我国教育的不断改革，应试教育也逐渐被素质教育所取代，应试教育强调的就是要培养学生的学习能力，把学生当成一个完整的人，充分以学生为中心，在教育方法的选择上，教师应当考虑学生的性格特点，选择最适合学生的管理方式，促进学生的全面发展。

1.德育在初中管理中的意义

在初中的班级管理当中，班主任是最为重要的主体，一个班级是否形成良好的班风最终取决于班级的班主任，班主任除了是一个班级的任课教师外，最为主要的是一个班级的管理者，班主任的工作才是最为主要的内容。班主任要处理好任课教师和班主任的身份转换，正确处理好课上课下的班级事务。在一个班级管理中，班主任的教育模式应当选择一个适中的方式，不能过于严厉，也不能过于软弱。作为一名教师应当做到严厉与温柔相结合，在学生触及到学校的校规规定时，教师应当选择严厉的方式进行教育，让学生明白自己的错误所在。对于学生的一些无伤大雅的小打小闹时，教师应当温柔劝导，班主任应把班级当中的每一位学生都当做一朵含苞待放的花朵。学会去细心呵护，花朵总有盛开的一天。

例如学生在班级打架时，大多数班主任会选择把学生的家长叫来解决，把教育学生和教育家长共同进行，这种方式会导致学生对教师产生恐惧心理，让学生在日常生活当中对班主任避而远之，不仅如此，家长也会对教师产生一种厌恶心理，认为班主任处理问题的方式有问题，对班主任的工作能力产生质疑，从而导致家校之间的合作产生间隙，不利于工作的开展[1]。……