浅谈幼儿园课程游戏化整合途径

方 芮

(安徽省滁州市定远县花园湖小学 安徽 滁州 233200)

随着“体育强国”建设的提出，无论是社会还是个人都对体育教育引起了重视。幼儿园阶段是幼儿身心发展的重要阶段，这一时期的体育教学尤为重要，恰当的体育教学活动不仅能够使幼儿的身体素质得到提高，免遭病害侵扰，还能使幼儿性格变得活泼开朗，这对幼儿的身心发展都非常有利。因此，体育教学活动的选择尤为重要，在体育教学过程中，形式不能过于严肃，应将课程游戏化，内容赋予趣味性，这样才能调动学生的积极性和兴趣，提高学生的参与度，从而提高教学质量，实现体育教学效果。

1.幼儿园体育教学活动中存在的问题

1.1 对课程游戏化认知出现偏差，形式化严重。部分幼儿园体育教师对课程游戏化认知不全面并且课堂组织能力较弱，教师在开课前并未就课程形式、时间、内容进行准备，认为课程游戏化不过是幼儿自由活动而已，教师只需在旁边负责孩子安全便是。以此，课程游戏化逐渐变得形式化，并未达到以课程游戏化来提升学生体育素质的目的。

1.2 缺少专职体育教师，体育教学活动目的不明确。目前，由于大多数幼儿教师都是学前教育专业毕业的，而学前教育专业并未开设体育相关的课程，这导致幼儿教师在上岗前缺少相关的体育教学培训，在开展体育教学活动时难免力不从心。另外，幼儿教师一人身兼数职的现象也屡见不鲜，在教学中难免会存在精力不足的现象，特别是体育教学这种需要耗费教师大量精力和体力的课程。……