浅谈合作学习在高中信息技术课堂教学中探究

陈文举

(福建省厦门市国祺中学 福建 厦门 361100)

新课改之后，合作学习就得到了广泛的应用。与传统教学模式相比较，合作学习模式是以学生为主体，同学之间通过互动、合作交流，提高课堂效率。信息技术要想快速的传播与发展，离不开学生之间的合作学习。它不仅能增加学生学习的积极主动性，还可以推动高中信息技术教学向前发展。本文重点探究合作学习模式在高中信息技术课上的构建策路。

1.高中信息技术课堂上学生之间的差异性问题

首先，受各种因素环境的影响，高中学生之间的个体差异非常大。在学习信息技术的学习上，大家的水平，操作能力基本上是参差不齐的。每个学生的家庭情况不一样，有的学生从小就操作计算机，打游戏查资料。对此并不陌生。而有些农村的学生到高中才接触到计算机，对基本的金山打字操作都不懂。有的学生初中可能接触过但是基本上也是没什么技术性的东西。教师在布置一项任务时，有的学生能很快很好地完成，有的学生连听懂都有困难。整个课堂毫无秩序，成绩好的同学做完就去联机打游戏，成绩差的同学干坐在电脑前茫然。还有一些中等生自制能力较差，边做边玩边聊天，教室里吵吵闹闹。最后交作业的时候，真正及格的同学却没有几个。也会造成一些学生的心理问题。有些学生自认为自己的操作能力已经很强了，不需要再学习，于是变得骄傲自大，目中无人。对那些差的学生颐指气使。……