“翻转课堂”教学模式在初中物理教学中的实践与思考

陈文坤

(河北省青县第二中学 河北 青县 062650)

引言

翻转课堂是一种基于网络平台全新的教学模式，在新课程标改革下对提升初中物理教学效率有着重大作用，不仅能够构建出良好和谐的课堂氛围，还能转变学生和教师之间的地位，全面提升教学效率。翻转课堂在物理课程中的应用，需要学生在上课之前自主完成学习，课后自主规划学习内容，全面提升学生的协作、独立思考以及自主学习能力，然而就当下初中物理教学情况来看，应用“翻转课堂”模式还存在一定的问题。

1.翻转课堂的概念及应用价值

翻转课堂依托于线上教学平台，即将教学视频作为学习的主要载体，教师围绕某个知识点展开教学。“翻转课堂”融合了线上线下的课程内容，且综合了图像、动画、声音等多种信息传递方式，在一定程度上突出重点知识教学，在教学空间和教学时间上也不止是完全局限于课堂，不仅能够极大地提升学生的自主学习意识，还能进行重难点的教学，让学生全面掌握物理知识，并能够在线下进行知识巩固，对于提升课堂的整体教学效率有着重大意义。在大多数教学情境下，“翻转课堂”会将某个具体教学目标为导向，并且以视频的方式将重点知识传递给学生，呈现出单一、严格的主题，达到教师的教学目的以及学生的学习目的[1]。“翻转课堂”教学的核心内容在于视频教学，然而在此过程中又不局限于单一的教学资源，对和教学主题相关的课件、习题、点评、反馈和设计等方面也能起到极大的教学支持。……