新课标下高中历史课堂教学的有效性新探

候永鑫

(山东日照实验高级中学 山东 日照 276800)

引言

传统的高中历史教学中，存在着一些问题，比如教学目标不够明确、教学资源运用较为匮乏、无法突出学生学习主体地位、无法引导学生自主和探究学习等；在新课标下的高中历史教学，应该进行相应的改革，教师首先应该改变传统的以单独讲授为主的历史课程教学方式，转为促进学生自主、合作与探究学习的教学方式为主，进而全面提升历史课堂实际教学效果。在高中历史课堂教学中，教师应该结合课程内容引入丰富的历史教学材料，提问具有探究性和启发性意义的问题，进而引导和促进自主学习和探究。

1.重要性

随着课程改革进程的推进，高中历史教材、教学方法以及教学流程均在持续发生改变，以更好地适应新课程下历史科目的教学需求。在当前的新课程背景下，强调要以学生作为课堂教学主体，以教师作为指导学生学习的引导者和课堂教学组织者，同时要引导学生通过自主学习、合作探究等来提升他们的学习效果。因此，如何才能顺应新课改发展趋势，创新历史科目教学方案值得深入探讨。

2.新课标下高中历史课堂教学的有效性

2.1 提升教学技巧。传统课堂上历史老师作为历史知识的授予者，为了树立师威通常与学生保持距离，课堂上几乎没有交流，一直是学生被动接受，这种方法不但拉远了师生距离，也让教学效率低下。新课标改革后，教师推动高中历史课堂教学时，不能再像以往那样单纯的直线式授课，要让学生掌握独立思考、思辨的能力，只把现成的成果教与学生，那永远都不会进步。……